Персональный сайт психолога Самсоновой Гульнары

участие в республиканском семинаре

сова — Fri, 17 Jun 2011 07:29:07 GMT

15 июня в главном корпусе ЧГПУ состоялся республиканский семинар для руководителей и специалистов специальных (коррекционных) образовательных учреждений, общеобразовательных учреждений, реализующих инновационные технологии специального образования инклюзия, интеграция, дистанционное обучение и др.), в котором приняли участие и специалисты ЦППРК.

Тема семинара: «Модернизация действующей системы специального образования».

Руководители семинара:
директор ГНУ «ИКП РАО», академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Николай Николаевич Малофеев;
декан факультета дошкольной и коррекционной педагогики и психологии ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева», кандидат педагогических наук, доцент Галина Павловна Захарова.

В ходе семинара обсуждались вопросы:
• разработка и внедрение специального федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья;
• инновационные модели организации образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях интеграции (инклюзии).

Семинар прошел в очень доброжелательной обстановке, участники имели возможность задавать вопросы и получать полные ответы от ведущих. Все единодушно пришли к мнению, что нужно встретиться еще раз в сентябре этого года, так как внедрение нового образовательного стандарта заботит очень многих, особенно в сфере образования детей с особыми образовательными потребностями.

встреча в клубе психолога

сова — Wed, 15 Jun 2011 05:56:24 GMT

Профессиональный труд психолога и педагога традиционно отличает высокая эмоциональная загруженность, психофизическое напряжение, которые сочетаются с невысоким социальным статусом, финансовой несостоятельностью и высокой критичностью общества. В связи с этим неудивительно, что в нашей среде высокий уровень невротизма, тревожности и эмоционального выгорания. Работа с участниками образовательного процесса в эмоционально насыщенной среде требует высокой моральной ответственности, широкой компетентности и трудозатрат.

Принимая во внимание эти широко известные данные, а также ответственность работы педагога-психолога, силу его влияния, можно с уверенностью сказать, что поиск форм и путей поддержки и педагога и психолога в наше время очень актуален. Мы для себя данную работу определили как встречи в клубе психолога, где знакомимся с разными методами, позволяющим эффективно развивать способность «перерабатывать» не только положительные, но и отрицательные эмоции, быть готовыми к эмоционально-стрессовым ситуациям, адекватно реагировать на них.

Но особенно любимы всеми арт-техники и изобразительная практика. Вот и на очередном заседании психологи использовали метод «Раскрашивание руки» Е.Лебедевой. Получилось очень красиво, даже не хотелось это все смывать.

Состоялось очередное заседание городской ПМПК

сова — Wed, 15 Jun 2011 05:50:19 GMT

Завершился учебный год, а вместе с ним подводит итоги работы городская психолого-медико-педагогическая комиссия. На прошедшей неделе в очередной раз собрались вместе специалисты городской ПМПК. Председатель комиссии Самснова Гульнара Хайдаровна - директор ЦППРК; Григорьева Надежда Николаевна - врач-педиатр МУЗ "Канашская городская детская больница"; Евгеньева Рената Николаевна - врач-невролог МУЗ "Канашская городская детская больница", Альжева Наталия Сергеевна - врач - психиатр МУЗ "Канашская городская больница"; Моргаева Елена Владимировна - учитель - логопед ДОУ № 16; Лаврова Елена Владимировна - учитель-дефектолог ДОУ № 2; Андреева Ольга Васильевна - методист по дошкольному воспитанию ЦОМА отдела образования; Антонова Галина Александровна - социальный педагог СОШ № 6; Александрова Ирина Анатольевна и Александрова Татьяна Ханатиевна - педагоги-психологи ЦППРК.
С декабря 2009 года их пристального внимания требует выявление проблемных зон индивидуального возрастного и личностного становления воспитанников и школьников, определение психического своеобразия детей «группы риска». Проведение комплексного обследования позволяет определить индивидуальный уровень развития каждого ребенка и его потенциал.
Подводя итоги учебного года, приятно сознавать, что уже набраны логопедические группы, проконсультированы «особые дети», но хочется напомнить родителям будущих первоклассников и специалистам школ, что еще не все дети обследованы на уровень готовности к регулярному обучению в школе. Документы, которые для этого понадобятся, вы найдете в разделе ПМПК.

психологическое сопровождение летнего детского отдыха

сова — Wed, 15 Jun 2011 05:29:07 GMT

Вот и настала долгожданная летняя пора. Пора летнего отдыха и конечно же лагерей. В этом году, как и на протяжении последних лет, специалисты центра осуществляют психологическое сопровождение летнего отдыха при Доме детского творчества. Здесь отдыхают одаренные дети, те, кто занимается в различных кружках на протяжении учебного года. Поэтому цель психолого-педагогической работы с ними – это формирование стрессоустойчивости детей как одной из составляющих психологического здоровья.

Планируется за время смены ознакомить детей с умениями распознавать свои эмоциональные состояния, мотивы поведения и последствия поступков. А так же помочь детям осознать свою «внутреннюю силу» и овладеть механизмами «самопомощи».

Активизировать ребята свои личностные ресурсы, обеспечивающие стрессоустойчивость, будут через большие психологические игры, занятия арттерапией, мульттерапией и многими другими интересными и захватывающими методами и формами.

Заключительное занятие прошло не совсем обычно

сова — Wed, 15 Jun 2011 05:21:10 GMT

Знаете ли вы, чего хотят дети с ограниченными возможностями здоровья? Ничего особенного или необычного. Они всего-навсего хотят быть как все: ходить в школу, бегать по лужам, поехать в лагерь, да много ли чего делают обычные дети, не замечая, не акцентируя на этом внимания? А вместо этого дети с особыми образовательными потребностями порою получают совсем не то, чего ожидают: их не берут в походы, часто не приглашают играть, а бывает, что и просто не замечают.
Для того чтобы дети легче адаптировались в наших школах и в обществе в целом, в центре на протяжении всего учебного года занимались дети с ограниченными возможностями здоровья и их родители. Важной задачей при этом было привитие навыков и привычек позитивного межличностного общения, культивирование уважения к окружающим людям.
На этой неделе состоялось заключительное занятие этого учебного года. Но оно прошло совсем не так как планировалось, а все дело в том, что оно по непредвиденным обстоятельствам было перенесено на дом к одному из участников. Все знаем, сколько проблем представляет поход с ребенком-инвалидом даже к врачу, мама Миши, неся его на руках, упала. Но нет худа без добра, их посетили все участники занятий. Встреча прошла в очень доброжелательной и веселой обстановке. И в завершении было даже решено встречаться и летом, но уже «не по плану».

Как сдать экзамены? Это интересно!

sava — Sun, 12 Jun 2011 17:16:51 GMT

Почти все студенты хотя бы раз в жизни пытались вызубрить курс лекций за год в последнюю ночь перед экзаменом. Те, кто проделывал над собой этот бесчеловечный эксперимент, потом удивлялись, как быстро улетучиваются полученные таким образом знания.

Невероятно, но этот общеизвестный факт решили подтвердить исследователи Университете Южной Флориды (University of South Florida). Они проследили за тем, как усваивают иностранные слова студенты: первая группа повторила их 5 раз, вторая – 10.

Результат проверочной работы во второй группе был более успешным. Однако через 4 недели обе группы показали одинаковые результаты. Вывод исследователей оказался весьма банальным: для того, чтобы знания были долговременными, дополнительная зубрежка не поможет, как ни крути, придется заниматься повторением пройденного и тогда-то оно прочно осядет в памяти.

Только вот стоило ли лишний раз доказывать то, что и так знает каждый, кто хотя бы раз сдавал сессию?

Как воспитать привычку

sava — Sun, 12 Jun 2011 16:58:58 GMT

«Тот, кем вы себя видите, будет тем, кем вы станете»

Джим Кэткарт.

Мы очень часто откладываем дела на потом. Как правило, это «потом» наступает не скоро, либо вообще не наступает. Так мы сами лишаем себя лучшего, чего каждый из нас достоин. Успех любит тех, кто точно знает, что хочет от этой жизни, и целенаправленно идет по дороге достижений. Он сопутствует тому, кто не откладывает решение задач на потом, а сразу приступает к реализации задуманного. Только воспитывая в себе такие качества, как упорство и целеустремленность в работе над важными делами, и идя до победного конца, вы сделаете свои мечты явью, а дело сдвинется с мертвой точки.

Для достижения высокого уровня профессионализма и продуктивности труда необходимо воспитание в себе устойчивой привычки решать самые важные задачи с самого утра, не отвлекаясь на другие проблемы. Обычно перед человеком стоит сразу много задач, которые необходимо выполнить. Но только умение присваивать им категорию, поможет вам понять, за какой приоритет, за что нужно взяться в первую очередь. Начинать нужно с самой трудной и важной. Необходимо учиться приступать к решению таких задач немедленно и проявлять упорство до тех пор, пока дело не будет выполнено до конца. Только потом стоит переходить к решению других задач. То есть необходимо понимать, что следует сделать немедленно, а что можно сделать и позднее, если следует делать вообще. Боясь предстоящих трудностей в выполнении более сложных задач, мы часто откладываем их, соблазняясь на решение более легких. Но это неправильно.

«Сделай дело – гуляй смело!» – это правильный подход. Ведь пока мы боимся приступить к выполнению сложного задания, мы не перестаем думать о нем, и вот этот груз давит на нас, не давая нам вздохнуть полной грудью и радоваться жизни. После того, как вы определите приоритет в выполнении поставленных перед вами задач, необходимо понимать, что без выработки привычки дело продвигаться не будет.

Ставьте перед собой ясные цели: нерешительность и медлительность в данном случае – не ваш конек. Только упорная работа над выполнением поставленных задач поможет воспитать необходимые умения и навыки (как умственные, так и физические). «Терпение и труд все перетрут» – да, да, именно упорство и многократное повторение до тех пор, пока привычка не закрепится у вас на подсознательном уровне и не станет неотъемлемой частью вашего поведения.

Теперь всякий раз, когда вы выполните поставленную перед собой задачу, вы будете чувствовать прилив энергии, энтузиазма и возвыситесь в собственных глазах. Чем сложнее выполненная вами задача, тем большее удовлетворение от достигнутого вы получите. Обретенная уверенность в собственных силах поможет вам с большим оптимизмом смотреть на окружающий вас мир и не бояться и не откладывать на потом задачи, которые ждут вас в будущем. После выполнения желаемого или должного вы испытываете чувство удовлетворения от свершенного.

В мозгу происходит выброс эндорфинов, которые дают вам естественное ощущение «кайфа», наполняющее вас гордостью за собственные творческие силы и придающее вам уверенность в себе. Таким образом, как только вы воспитаете в себе привычку незамедлительно приступать к выполнению первоочередных задач и доводить их до конца, как только она станет вашей «второй натурой», она будет исподволь руководить вашими действиями, и вы обнаружите, что доводить до конца важные задачи легче, нежели бросать их на полпути. Необходимо помнить о тех преимуществах и выгодах, которые вы сможете получить, научившись всегда быть деятельным, быстро достигающим результатов и целеустремленным человеком.

Итак, с помощью многократных и упорных тренировок вы сможете преодолеть в себе склонность откладывать все на потом, «в долгий ящик», и приобретете привычку решать поставленные задачи быстро и качественно. Как только вы научитесь достигать поставленных целей, ваша жизнь заиграет совсем другими красками.

Памятка родителям

sava — Sun, 12 Jun 2011 16:51:53 GMT

Почему они так волнуются?

Сомнение в полноте и прочности знаний. Стресс незнакомой ситуации. Стресс ответственности перед родителями и школой.

Сомнение в собственных способностях: в логическом мышлении, умении анализировать, концентрации и распределении вниманияПсихофизические и личностные особенности: тревожность, астеничность, неуверенность в себе.

Чем Вы можете помочь своему ребенку в сложный период подготовки и сдачи ЕГЭ? Владением информации о процессе проведения экзамена. Пониманием и поддержкой, любовью и верой в его силыОткажитесь от упреков, доверяйте ребенку. Если школьник хочет работать под музыку, не надо этому препятствовать, только договоритесь, чтобы это была музыка без слов.· Участием в подготовке в ЕГЭ Обсудите, какой учебный материал нужно повторить. Вместе составьте план подготовки.Вместе определите, «жаворонок» выпускник или «сова». Если «жаворонок» - основная подготовка проводится днем, если «сова» - вечером.

Проведите репетицию письменного экзамена (ЕГЭ). Установите продолжительность пробного экзамена (3 или 4 часа), организуйте условия для работы, при которых выпускник не будет отвлекаться. Помогите исправить ошибки и обсудите, почему они возникли.

Организацией режима (именно родители могут помочь своему одиннадцатикласснику наиболее эффективно распорядиться временем и силами при подготовке к ЕГЭ)Во время подготовки ребенок регулярно должен делать короткие перерывы.

Договоритесь с ребенком, что вечером накануне экзамена он раньше прекратит подготовку, сходит на прогулку и ляжет спать вовремя. Последние двенадцать часов должны уйти на подготовку организма, а не приобретение знаний

Как помочь подготовиться к экзаменам

sava — Sun, 12 Jun 2011 16:49:08 GMT

Как помочь подготовиться к экзаменам

Слово «экзамен» переводиться с латинского как «испытание». И именно испытаниями, сложными, подчас драматичными, становятся ЕГЭ и выпускные экзамены. Безусловно, экзамены - дело сугубо индивидуальное, выпускник оказывается один на один с комиссией.

И родителям остается только волноваться за своего ребенка, ругать его согласно русской традиции или пытаться поддержать на расстоянии. Взрослые уже сделали все, что было в их силах. Замечательно, если у родителей есть возможность оплачивать занятия с репетиторами, но только этим их помощь ни в коем случае не должна ограничиваться.

Именно родители могут помочь своему одиннадцатикласснику наиболее эффективно распорядиться временем и силами при подготовке к ЕГЭ. Помощь взрослых очень важна, поскольку человеку, кроме всего прочего, необходима еще и психологическая готовность к ситуации сдачи серьезных экзаменов. Согласитесь, что каждый, кто, сдает экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку - умение не сдаваться в трудной ситуации, а провалившись - вдохнуть полной грудью и идти дальше. Задолго до экзаменов обсудите с ребенком, что именно ему придется сдавать, какие дисциплины кажутся ему наиболее сложными, почему? Эта информация поможет совместно создать план подготовки - на какие предметы придется потратить больше времени, а что требует только повторения. Определите вместе с ребенком его «золотые часы» («жаворонок» он или «сова»). Сложные темы лучше изучать в часы подъема, хорошо знакомые - в часы спада. Прочитайте список вопросов к экзамену. Не стесняйтесь признаться ребенку, что уже не очень хорошо помните большинство разделов биологии, химии или любого другого предмета, который ему необходимо подготовить. Пусть он просветит вас по тем или иным темам, а вы задавайте вопросы. Чем больше он успеет вам рассказать, тем лучше. Договоритесь с ребенком, что вечером накануне экзамена он прекратит подготовку, прогуляется, искупается и ляжет спать вовремя.

Последние двенадцать часов должны уйти на подготовку организма, а не знаний. Обсудите вопрос о пользе и вреде шпаргалок. Во-первых, ребенку будет интересно знать ваше мнение на этот счет (возможно, он даже удивится, что вы тоже пользовались шпаргалками и вообще знаете, что это такое).

Во-вторых, необходимо помочь ребенку понять, что доставать шпаргалку имеет смысл только тогда, когда он не знает вообще ничего. Если ему кажется, что, ознакомившись с содержанием шпаргалки, он сможет получить отметку лучше, рисковать не стоит. В любом случае помочь человеку может только та шпаргалка, что написана его собственной рукой.

В выходной, когда вы никуда не торопитесь, устройте ребенку репетицию письменного экзамена (ЕГЭ). Например, возьмите один из вариантов ЕГЭ по математике (учителя при подготовке детей пользуются различными вариантами ЕГЭ). Договоритесь, что у ребенка будет 3 или 4 часа, усадите за стол, свободный от лишних предметов, засеките время и объявите о начале «экзамена».

Проследите, чтобы его не отвлекали телефон или родственники. Остановите испытание, дайте школьнику отдохнуть и проверьте вместе с ним правильность выполнения заданий. Постарайтесь исправить ошибки и обсудить, почему они возникли. Поговорите и об ощущениях, возникших в ходе домашнего экзамена: было ли ему забавно или неуютно, удалось ли сосредоточиться на задании и не отвлекаться?

Следите за тем, чтобы во время подготовки ребенок регулярно делал короткие перерывы. Объясните ему. Что отдыхать, не дожидаясь усталости - лучшее средство от переутомления. Важно, чтобы одиннадцатиклассник обходился без стимуляторов (кофе, крепкого чая), нервная система перед экзаменом и так на взводе. Немало вреда может нанести и попытка сосредоточиться над учебниками в одной комнате с работающим телевизором или радио. Если школьник хочет работать под музыку, не надо этому препятствовать, только договоритесь, чтобы это была музыка без слов.

Самая первая новость на сайте

sava — Sun, 12 Jun 2011 16:33:50 GMT

Это самая первая новость, которая открывает наш сайт.

Интересная психология - главный девиз проекта. На сайте собраны интересные новости психологии и близких к ней научных дисциплин.

На главной странице планируются самые последние из опубликованных материалов: новости психологии, психологические статьи, притчи самых разных времен, а также психологические методики и программы.